尚中兴
个人简介
作为教育家， 尚中兴同志在科学发展观的指导下，永葆先进性，坚持以先进的理论引导人，以先进的知识武装人，以先进的典型塑造人，以先进的环境培育人，形成了自己独特而科学的教育教学风格。他所辅导的学生作文多次在全国中学生作文大赛中荣获一等奖，使其所在学校民权第一高中连续多年被评为“全国作文教改先进单位”，其本人多次被评为“全国优秀写作导师”；与此同时，他还多次应邀出席全国和国际教育理论研讨会，并多次举行省级和国家级优质课与观摩课；其教案多次被评为全国优秀教案。2002年春，被河南省国际人文科学研究院、河南省基础教育教学研究室联合授予“河南名师”称号；2003年春，被中国“文协”授予“中国教科研专家”荣誉称号；2005年秋，被国家教育部、共青团中央联合授予“全国先进教育工作者”荣誉称号。
作为教育家，其研究领域很广，涉及到教育学、哲学、文学、史学、社会学等。多年来，他不断总结教育教学经验，撰写教科研论文160余篇，其中有25篇分获省部级、国家级一等奖，30篇获二等奖，多篇被刊登在《二十一世纪中国创新教育理论和实践研究》、《作文报》、《作文指导报》、《河南青年报》和《教育时报》上；不仅如此，他还先后承接了省级和国家级“十五” 和“十一五”重点科研课题。其中，省级立项课题《关于高中语文教育教学方法的研究》荣获2004年河南省基础教育优秀科研成果一等奖第一名；全国“十五”重点科研课题《创新写作教学方法研究与实验》荣获2005年全国一等奖。其主要教育理论专著是《论教学十大关系》、《我的教育观》、《创新教育漫笔》；其主要教育理论贡献是“教师引导创新与学生自主创新统一论”、“特长、个性、人格结合论”、“师生易位论”、“教书育人统一论”、“个性差异论”和“中西方教育差异论”等。
由于成就突出，尚中兴同志于2002年被世界文化交流中心授予“世界华人专家”荣誉称号；2004年教师节期间被商丘市科技局、教育局联合授予“商丘市科技创新教师”荣誉称号；同年9月15日，他作为商丘市教育系统唯一代表出席了“商丘市科技大会”。在此大会上，市人民政府授予他“科技先进工作者”荣誉称号；其多项科研成果被注入国家知识产权局。
作为文学家，他几十年如一日，笔耕不辍。如今他已创作旧体诗千余首，新诗二百余首，散文百余篇。其中有二百多首旧体诗被编入《全国精短文学作品集》、《梁园诗词》、《中州诗词》、《中华诗词》等专业书刊。2005年5月，中国文化出版社为其出版了《尚中兴诗选》。该诗选共选入其530首格律诗。中国现代著名文学家魏巍亲题书名，中国当代著名诗人李钧精撰序文。出版以来，在文学界引起强烈反响。2006年春，第二部诗集《中兴诗词选》问世；2008年，新诗集《中兴新诗选》、散文集《中兴散文选》、科研论文集《中兴论文选》相继出版。目前，其正式出版物已达150万字。其作品以极为凝炼的笔墨，烘托出极为深邃的意境和厚重的情蕴；行文简洁犀利，想像奇特新颖；文字对仗工整，清娴淡雅幽香；语言质朴明达，刻画细致真切。无论是谋篇布局还是遣词用句，都显示了其娴熟的艺术功力，凸现了他对生活的深入观察和艺术把握，创造性地实现了景致与情怀、现实与历史的和谐统一，自然而然地从多角度折射出其馨香的品德和高远的志向。长期的创作实践丰富和发展了文学理论，在学术界引起了广泛关注，为有关部门和相关研究领域的专家学者提供了理论上的参考与借签，为中国文学事业的繁荣和发展作出了突出贡献。其主要文学理论专著是《浅谈唐宋诗歌中的“理趣”》、《浅谈优秀文学作品中的美学价值》、《中国古典文学内容的创新轨迹》和《中国古典文学形式的创新轨迹》；其主要文学理论贡献：诗歌方面有“旧式新事结合论”和“万物皆可诗论”；散文方面有“情动词发著文论”、“举三反一论”、“传承与创新统一论”等。
“千漉万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。尚中兴同志凭着对事业执着追求的拼命精神，凭着共产党员独有的先进性，以教育家所特有的风范和文学家所拥有的气度，在改革的征途中，艰苦跋涉，百折不回，走过冬夏，走过春秋，走过一个个不平凡的日日夜夜，终使夙愿化宏图。无论是作为一名教育家，或是一名文学家，他都是名副其实的佼佼者。他的业绩和传略先后被编入《世界华人专家名典》、《中国专家人名词典》、《中华名人大典》等多部大型国家级专家辞书，并被输入“中国人才库”和“世界人才库”。
尚中兴同志自一九八一年参加教育工作以来，一致奋斗在教学第一线。在长期的教学实践中，孜孜不倦，大胆创新，认真落实科学发展观，全面实施素质教育，闯出了一条集教学、科研、创作于一体的新时期高中语文教学的新路子。不仅教学成绩优秀，科研成果颇丰，而且文学成就斐然，为河南省乃至全国的教育、科研和文学事业做出了突出贡献，成为教育界名副其实的领军人物。
主要成果
语言学领域研究成果
1、《浅谈中学教师在“推普”工作中的责任》在一九九二年河南省推普工作年会上交流，获河南省教科研优秀成果二等奖。
2、《浅谈毛泽东对语言学的贡献》于一九九四年被河南省教育科研规划领导组评为“河南省教育科研优秀成果二等奖”。
3、《普通话在当代中国的作用》于1999年被商丘市教委、商丘市语言文字工作委员会评为“商丘市教科研优秀成果二等奖。”
创新写作领域研究成果
4、《作文教学如何培养学生的正确思维》在2001年“21世纪中国创新教育理论与实践研究”征文大赛中，荣获二等奖，并被结集出版。
5、《关于高中语文创新教育的几点尝试》于2001年4月被全国中语会评定为语文教学科研成果一等奖。同年9月，又被河南省国际人文科学研究院评为教研优秀成果一等奖；同年10月，被编入《中原群英谱·名师篇》，结集出版。同时，被评为“河南省名师”。
6、《创新作文教学应注意培养学生的六种思维》于2003年7月被”中国教育学会中学语文委员会”、“创新写作教学研究与实验”课题组评为全国“十五”重点科研课题“创新成果二等奖”。
7、《论教学十大关系—我的创新教育观》于2004年4月被中国教育学会中学语文教学专业委员会、“创新写作教学研究与实验”课题组评为全国“十五”重点科研课题“创新成果一等奖”。
教材领域研究成果
8、《<邹忌讽齐王纳谏>导读》一文，于2001年4月被全国中语会评定为语文科研成果一等奖。
9、《<黄鹂>教学设计》于2003年4月被中国教育学会、中学语文教学专业委员会、学术委员会、课堂教学结构研究专题组评定为语文教科研优秀成果一等奖。
诗文领域研究成果：
10、《喜庆香港回归二十一韵》等五十余首旧体诗被编入由赵朴初亲笔题名的《梁苑诗词》，公开发行。
11、《菊展期间游古都汴梁十二韵》于2000年7月被收入《全国精短校园文学作品选》。
12、《浅谈唐宋诗歌中的“理趣”》于2002年4月，被中国教育学会、中语会学术委员会评定为全国语文教学科研成果一等奖。
13、2005年春，“中国文化出版社”为其出版了《尚中兴诗选》。
14、2006年春，“中国文化出版社”为其出版了《中兴诗词选》。
15、2008年春，“中国古籍出版社”为其出版了《中兴新诗选》和《中兴散文选》，共计60余万字。
中国古典文学研究成果：
16、《从<诗经>到<红楼梦>——浅谈中国古典文学的创新轨迹》专项科研课题已被河南省教育厅正式批准立项。并取得显著的中期研究成果。
17、现已创作《七律 · 喜迎澳门回归》等旧体诗近千首，其中，近百首为上级诗刊杂志所采用。2005年春和2006年春，由“中国文化出版社”为其出版了旧体诗集《尚中兴诗选》和《中兴诗词选》，收入其诗词888首。尚中兴同志被评为“中国当代优秀诗人”。
专项科研课题研究与实验成果：
18、尚中兴同志主持的省级专项科研课题《关于高中语文教育教学方法研究》于2003年9月10日被河南省基础教育教学研究室正式批准立项，于2004年6月顺利结题，并被评为河南省基础教育优秀科研成果一等奖第一名和全国“十大创新成果”。（河南唯一）。
19、国家级专项实验课题《五步作文教学法》于已1998年12月被全国中语会正式批准立项，2002年4月正式结题，顺利通过国家专家组验收，并颁发了“验收合格证书”；同年，尚中兴同志被评为“中国教科研专家”。
20、全国“十五”重点科研课题《创新作文教育教学方法研究》于2003年7月被全国教育学会、中学语文教学专业委员会正式批准立项，在2004年7月的综合评估中，被评为优秀“综合成果一等奖”；2005年5月正式结题，荣获全国创新成果一等奖；与此同时，尚中兴同志被商丘市人民政府授予“先进科技工作者”和“商丘市科技创新教师”荣誉称号。
21、2008年春，“中州古籍出版社”为其出版了科研成果集《中兴论文选》，共计38万字。
其它领域的研究成果
22、他所主编的《红烛》于2002年，分别被“全国中语会”和“中国报刊协会”评定为一等奖。
23、他辅导的学生作文先后多次发表在《商丘日报》、《作文指导报》、《河南青年》、《青年导报》、《作文报》等报刊上；先后在“语文报杯”、“走进新时代”、“新世纪杯”、“春蕾杯”、“可爱的商丘”、“二十一世纪畅想”、“创新作文”等大型作文比赛中荣获一等奖，他多次被评为优秀指导教师”；2006年9月，尚中兴同志被评为“全国十佳语文教师”。
所获荣誉称号：
1、1996年4月，荣获“第三届商丘地区共青团五四奖章”。
2、1998年被评为河南省思想政治课优质课教师（全县唯一）；2002年被评为商丘市“中学语文优质课教师”（全县唯一）。
3、1999年至2002年，连续四年被商丘市基础教育教研室评为“优秀辅导教师”。
4、2000年2月，被“中国青少年写作研究中心”授予“全国优秀写作导师”荣誉称号。
5、2001年1月，被河南省国际人文科学研究院、河南省基础教育教学研究室授予“河南名师”荣誉称号。
6、2001年12月3日，被“奥林匹克杯全国作文大赛组委会”评为“指导一等奖”。
7、2002年4月，在第四届全国青少年走进新时代文学艺术作品大赛中，荣获“全国优秀指导教师”奖。
8、2002年至2003年，连续两年被《作文指导报》评为“优秀辅导教师”。
9、2002年至2004年，连续三年在“新世纪杯”全国中学生作文大赛中分别荣获作文指导教师一、二、三等奖。
10、2002年被“世界文化艺术研究中心”授予“世界华人专家”荣誉称号。
11、2003年1月，被中国文化信息协会授予“中国教科研专家”荣誉称号。
12、2003年6月，在全国优秀专家参加的“中华名人评选活动”中，被授予“中华名人”荣誉称号。
13、2003年12月，被中共民权县委员会、民权县人民政府授予“第四批专业技术拔尖人才”荣誉称号。
14、2004年7月，被中国教育学会“创新实验课题组u2018授予u2019全国创新实验优秀教师”称号。
15、2004年9月15日，被商丘市人民政府授予商丘市“先进科技工作者”荣誉称号，并颁发证书与奖杯；同年，被授予“商丘市科技创新教师” 荣誉称号。
成果及传略入典情况：
1、尚中兴同志的《五步作文教学法》等多项教科研成果已被注入“国家知识产权局”。
2、尚中兴同志的传略先后编入《中国青少年写作年签》（2000年卷）、《中原群英谱 · 名师篇》、《世界华人专家名典》、《中国专家人名辞典》、《中华名人大典》等大型人物传记辞书。
尚中兴同志目前兼职情况：
1、“全国青少年写作研究中心”研究员；
2、“全国教育学会中语会”会员及研究员；
3、全国“十一五”重点科研课题研究与试验员；
4、“中华诗词学会”会员和“中州诗词学会”会员，省市作协会员；
5、中国报刊协会会员及研究员。
目前，尚中兴同志在努力进行全国“十一五”重点科研课题《高中语文写作教学新思维研究与实验》的研究与实验，并又承接了河南省基础教育教学研究室2008年专项科研课题《新课标下语文教育教学方法的研究与实验》。
尚中兴诗十首
长 城 赋
二oo五年夏秋之交
问世间之何雄兮，唯长城之无比。
东陲之起山海兮，其西端至嘉峪。
悠悠其万里杨兮，横空之若虹圮。
君登月以望地兮，尽在朝晖夕阳。
我来恰值孟秋兮，觉天高而气爽。
欣欣然而上游兮，至绝顶而立风。
俯视群山皆小兮，窥万仞之惧生。
望碧翠之无际兮，觉苍天之欲倾。
看人潮之滚滚兮，心悦以系长城。
念天地之悠悠兮，感春秋之代谢。
昔王候之何在兮，数往事之烟灭。
战国春秋多争兮，北五胡之南越。
征战之何日休兮，筑长城以御阙
赵武灵王多智兮，至始皇以倍力。
连诸国之巨墙兮，得长城以万里。
胡人不敢南下兮，世人弯弓向西。
峨峨然悬北国兮，耀华夏之睿智。
惜孟姜之恸哭兮，情惊天而动地。
埋累累之白骨兮，虽寸长而血滴。
众志成城傲然兮，胡南下而未息。
高祖困于白登兮，得蒙恬以解急。
至汉武之国盛兮，伐奴匈之胜昔。
卫青跃马出塞兮，建奇功之无比。
李广挥戈伏虎兮，飞将军之大义。
徐达之扼雄关兮，率精兵以却敌。
昔谭论之镇关兮，守长城以强御。
颂李闯之威壮兮，讨朱明以伐清。
康熙出塞亲征兮，破新疆之叛逆。
咒八国之联军兮，烧杀抢掠狂凶。
日寇犯边残暴兮，铁蹄辱我长城。
古神州不可欺兮，威天地而显灵。
望风火之燎原兮，笑野牛之无能。
八年抗战缚龙兮，赖人民之长缨。
内战星火复燃兮，长城之再受躏。
华夏一统定局兮，何须国际费神？
北城南岭一脉兮，看何人之敢分？
我长城之盛怒兮，起鏖战之雄风。
淮海平津惊天兮，军南下而攻城。
聚英于西柏坡兮，榷定都于北平。
共和国之出世兮，鬼神泣而天惊。
喜长城之逢春兮，看天蓝而山青。
望人潮之滚滚兮，挽烟练之浮峰。
往御四夷之敌兮，今迎八方友朋。
羡神州之富强兮，慕华夏之兴隆。
望旭日之冉冉兮，数瑰丽于长城……
抗 战 吟
（并序）
值抗战胜利六十周年之际，举国上下，多有庆典；近日，又闻日本首相参拜靖国神社，余不禁感慨之至，作抗战吟，凡百二十二句，以记之。
民国廿年九一八，日寇铁蹄践中华。
忍看良民成新鬼，满洲政府是傀儡。
抢占五省犹未休，野心膨胀吞九州。
皇军暗渡离长崎，七七炮火响芦沟。
芦沟晓月古亦闻，夷炮突起黯伤身。
亡华之心暴天下，一夜神州多鬼村。
扶桑国军尽兽性，屠戮生灵在南京。
男女老少无幸免，最是殃及小儿婴。
坏事做绝罪滔天，天良丧尽恶满盈。
忽有国人杂言起，亡国速胜各持异。
润之睿智觅新路，持久之战破天机。
一轮红日出东方，神州万众心更齐。
中华自古称骁勇，岂容日寇逞狂凶。
全民皆兵抗战急，万丈长缨缚苍龙。
千刀当剐蒋中正，不抗日寇害中共。
有意撤军九万里，半壁江山扶手拱。
天府之国在川蜀，占居峨嵋最险处。
峨嵋山上观虎斗，坐收渔利尤可恶。
政府不战万民怨，西安捉蒋成事变，
逼蒋抗日难为真，日色微薄天犹暗。
反共高潮波连波。皖南事变更险恶。
假意抗日乃蒋守，真心灭共是贼恪。
千古奇冤江南事，同室操戈知何殛。
蒙天瞒海封消息，欲掩真相把人欺。
纸中包火难长久，新华日报主正义。
国人相闻皆诅咒，亲友听之夜垂泣。
螳螂挡车不自重，泥丸难阻大江东。
陕北窑洞灯火明，红旗高飘延安城。
审时度势定大计，抗战宣言系国情。
统一战线乃正道，攘外安内不义行。
中共为民求大义，识时务者为俊英。
减租减息称民心，军民联防鱼水情。
得民心者得天下，万众心向延安城。
人民军队在壮大，独夫民贼眼中钉。
民贼自长恶毒心，机关算尽来剿共。
狠心断饷御困山，更有炮火向延安。
人教人死天不应，人民智慧能胜天。
三五九旅是好汉，毅然挥师南泥湾。
自己动手足粮衣，敢教日月换新天。
艰苦创业度难日，三大敌人需清算。
延安整风立正道，重振三军显威严。
两大运动破天荒，中共智慧更无前。
抗战种田双丰收，敢教日寇心胆寒。
日寇势消碰壁日，狗急跳墙做梦时。
偷袭美国珍珠港，狼子野心再生级。
欲速竟战成泡影，孤触一掷施凶计。
烧杀抢掠三光策，可怜乡村成灰烬。
中华自有中华智，斗敌当用斗敌心。
山村处处是战场，大街小巷为敌坟。
瓮中捉鳖无处逃，野牛闯入火牛阵。
中共精诚开金玉，国际力量来相援。
开罗宣言中美英，三国政府联合战。
苏联出兵东北日，加速日寇覆灭年。
美国导弹落广岛。日寇老巢起烽烟。
内外交困欲倾国，天皇老贼夜难眠。
古来玩火必自焚，人间正道不须偏。
日寇侵华演丑剧，冈村宁次当煮煎。
四面楚歌成定势，神州处处唱凯歌。
八年抗战铸辉煌，人民战争谱新篇。
寻 古 五 百 字
一九九一年底
远古多圣贤，仲尼应居先。
学识颇渊博，思想高空前。
周游列国地，欲把主张传。
晚年归故里，首兴私学班。
授礼传美道，弟子众三千。
温故而知新，谱写真理篇。
春秋铸心血，论语留诲言。
思想播智慧，孟轲承其宗。
扬德光后世，劝君施人政。
以民为其乐，扶贫济苍生。
万事民为本，天子须铭心。
安国非武力，德高自有尊。
荀况志更远，睿智开儒天。
聚贤集大成，莫从孔孟言。
天行固有常，人民可胜天。
法术势共治，长流须疏源。
民水君为舟，水怒船自偏。
灵钧最聪明，一片丹心存。
只缘楚王昏，汨罗葬忠魂。
离骚撼千古，天地共长存。
我爱汉文章，每读倍觉亲。
首推两司马，各有千秋存。
承前启后世，汗青注功勋。
晋代汉字秀，二王功夫深。
点画总相宜，挥豪自通神。
大唐经济盛，文学再更新。
诗歌满城乡，科举在一品。
诗仙与诗圣，其文动乾坤。
宋代多豪杰，风流在苏门。
世有三苏称，东坡第一人。
开创豪放派，诗词再更新。
更有书艺高，三绝贯古今。
元朝蒙古君，统治更残忍。
国人分四等，苦难在黎民。
汉卿鸣不平，窦娥起冤声。
一曲唱词出，闻者泪泉涌。
明朝中后期，封建制度崩。
贯中与耐庵，立下著书功。
水浒与三国，童叟爱意浓。
承恩西游记，中外驰美名。
清朝满人坐，大厦将欲倾。
雪芹辞钟山，创作红楼梦。
雄文初问世，即为万人钦。
红尘莫复得，华夏文学魂。
我爱读此书，每每泪沾襟。
我寻古圣贤，意在觅其君。
何物能长久，唯有诗与文。
今生不求宦，仕途任他人。
文海凭我渡，奋力追古君。
留得雄文在，光芒照后人。
仲 尼 三 部 曲
一九八三年秋
圣人出世
春秋五霸花落去，战国七雄燕归来。
风云变幻非常日，圣人仲尼入世斋。
孔母多识勤教诲，仲尼聪颖渡书海。
闻道莫畏苦中苦，习礼不怕路难开。
要做圣人扭乾坤，苦积学问广博才。
欲以雄略惊鲁君，力将周礼留圣台。
周游列国
封建神州欲日出，鲁国风物变幻急。
大江东去不可阻，浪涛淹没天子旗。
五霸干戈沉江海，四面战鼓声声凄。
仲尼出府游列国，欲安天下兴绝逸。
奏章千言无君从，更有陈蔡受逐击。
满腹经论无展处，风生归来长叹息。
首兴私学
周游归来志不衰，广招弟子授真经。
圣人自有圣人志，首兴私学一代风。
温故知新多教诲，三有吾师更逊明。
诗经春秋聚心血，论语一书见言行。
弟子三千谁堪比，万世刘芳圣人名。
后辈当记仲尼字，莫忘昔日艰辛情。
聆 秋
一九八四年春
瑟风伴树鸣，冷雨叩寒棂。
无月燕凌寒，有霜菊御风。
牛郎唤子妻，织女惦儿婴。
桂下吴刚饮，嫦娥舞绣宫。
沁园春 园丁
二00一年冬
更残星疏，雄鸡引吭，琅琅书声。看案头之上，半篇诗稿，两行烛泪，孑身孤影。千古神州，武豪文圣，谁个英雄无师功？未能忘，仲尼答子路，多少苦衰？
悠然降至暮霭，算不尽夕阳几度红。唯有霜两鬓，真情欲诉；艳了桃李，瘦了园丁。沥心呕血，食英吸露，方酿得老酒几盅。天知否？夜阑人梦酣，又数寒星。
我爱教室
我爱教室……
教室在校园里沉默，
那是求知的学子在思忖 ；
教室在校园里放歌，
那是蓬勃的学子在奋进。
谁说教室的天地狭小，
这里滚动着五洲风云；
喜马拉雅山在这里更加波澜壮阔；
欧几里得正讲述他的几何学，
柏拉图在描绘他的理想国；
林肯在用英文讲演他的《解放黑奴宣言》；
欧人·鲍狄埃在演唱她的《国际歌》；
斯大林在讲演列宁格勒保卫战，
毛泽东正宣告成立中华人民共和国……
我爱教室……
学前之时我以为教室很神秘，
走进教室，我甚感无穷之魅力；
做教师后我首感教室之威严，
而到如今，则知教室蕴涵着玄机。
教室是熔炉，
能除去人身上的滓锈；
教室是春风，
能将人脑的荒漠化为绿洲；
教室是吸尘器。
能除去人身上的污垢；
教室是化妆师，
能将人装扮的更俊秀；
教室是花园，
记录着园丁的冬夏春秋……
我爱教室……
啊，多元的教室，
我把你比作什么最合适？
你是我的领空，
你是我的挚爱；
你是我的王国，
你是我的理想所在。
是你提高我血液的温度，
是你温暖了我的心房；
是你提升了北斗，
是你加热了太阳；
是你增绿了草原，
是你拓宽了海洋……
我爱教室……
啊，神奇的教室，你有着博怀；
你跨越时空，
你连着过去与未来；
你曾是官府的 庠序之地，
你曾是仲尼的授课讲台；
你曾是有钱人的私塾，
你曾是举子们的墨斋。
你是人类知识的宝藏，
你是无数生命的组合；
你给勇敢者以智慧，
你给勤奋者以收获；
你给歌唱家以音符。
你给绘画家以笔墨……
啊，我爱教室……
中国河
世界的东方有条河，
她的名字叫中国。
元谋原人是她的源头，
北京人山顶洞人是她的上游。
“三皇”“五帝”是她的八大舵手，
炎黄是她的两大支流。
夏商周秦王朝水势凶猛，
中央集权制万代千秋。
“文景之治”“光武中兴”两汉气势雄浑，
三国两晋河水分了又合，合了又分。
南北朝使河水发生强烈撞击，
隋王朝又使之东流滚滚。
中国河几经变迁，几度发展，
流淌着中华民族不尽的辛酸。
她的流域在不断扩大，
她的波涛在滚滚向前。
终以前所未有的威力，
跨越了封建时代的峰巅。
大唐帝国“贞观之治”，
“开元盛世”是她的极盛，
大宋王朝使之继续发展。
她在为大地壮威，
她在向苍天宣战；
她要把沙漠变成绿洲，
她欲将沟壑化作平原。
中国河的下游是元明清，
少数民族多执掌舵柄。
河水被分为四等，
怒涛激荡在万里长空。
虽有康乾盛世的繁荣，
岂能挽救其王朝覆亡之命。
西方列强要瓜分她，
河水却变得异常汹涌。
牛栏岗狙击战，廊坊狙击战，
大显了中国河的威风。
中国河真地发怒了，
她要对一切外来压力实行抗争！
二十世纪初，
中国河怒涛变得空前凶猛，
她要把旧的污泥浊水冲掉，
她欲将新的河道开通。
震惊中外的“五四运动”，
记录着中国河新的流程。
她从不屈服于任何外来压力，
她要与敌人作殊死斗争。
不管什么力量，
都无法阻止她的流程，
高山为之而兴奋，
大海为之而沸腾！
“青山遮不住，毕竟东流去。”
看黄河长江并驾东行。
她要向全世界宣告：
中国河上绝不允许侵略者的舰队逞凶。
然而，东洋舰来了，西洋舰也来了，
这对中国河是何等的欺凌？
大清炮队是那样的不堪一击，
北洋水师是如此的笨拙无能。
于是，中国河上的老水手振臂高呼，
中国的亿万渔民积极响应。
一场维护中国河尊严的历史大决战开始了，
中国龙真地要出水腾空！
中国共产党是这场大决战的中流砥柱，
大小船队都集中到她的旗帜下。
千年的石头要发芽，
万载的铁树要开花。
“侵略者的洋舰要从中国河上滚出去！”
口号声响遍了海角天涯。
黄河奔流，大江东去，
中国河上筑起了一道道拦河大坝。
地道战、地雷战、平原作战，
到处开满了胜利的鲜花。
中国河的水上面，
到处是风展红旗如画！
社会主义制度的建立，
荡涤了中国河的一切浊水污泥。
“三大改造”、“三反”、“五反”，
为中国河注入了新的活力。
改革开放的劈山巨斧，
大大拓宽了中国河流域。
她要流向大海，
她要与全球的河流汇集。
这是一个谁都无法独立存在的时代，
谁也不能独守一片天地。
走和谐之路是历史的必然，
只有发展才是硬道理。
中国河啊，中国河，
你赶上的发展机遇千载难逢。
想笑你就澎湃，
想跳你就奔腾。
吉昌为你占卜，
李白为你壮行；
郑和为你护航，
马克吐温与你结盟。
你的流域从来也没有这么宽广，
你的水质从来也没有如此纯正。
我对你的追求永远是那么执著，
我对你的爱心永远是这般虔诚……
商丘精神觅踪
我翻阅着人类的历史辞典，
寻觅着一个神圣的答案——
什么是商丘精神？
她有着怎样的内涵？
漫游于历史的海洋，
咀嚼着文化的橄榄；
我乘坐的小舟，
在太平洋西港靠岸。
登陆远眺，
美景无边：
这里有广袤的沃土，辽阔的草原；
这里有明媚的湖泊，多娇的江山。
于是，我寻到了要找的空间，
——这就是被誉为神州的地方：
这里是文明的摇篮，
这里是智慧的宝藏……
我站在历史的彪炳牌前，
细观神州的天地沧桑；
我觅到了三皇五帝，
觅到了尧舜禹汤。
商汤告诉我：
商丘是中华民族文化的源头；
是人类文化最早的发祥地之一，
是中国商业风暴的第一次怒吼！
于是，我找到了商丘精神的历史内涵：
首创和奉献。
我循着历史的脚步，
来到了春秋早期的葵丘。
为了制止割据攻伐，
齐桓公正在此大会诸侯。
从齐桓公的葵丘会盟，
我觅到商丘的又一内涵；
热爱和平
注重发展。
告别了葵丘会盟台，
觅到了仲尼讲学的地方。
仲尼告诉我，
他的祖上就是在商。
商丘是块宝地，
人民勤劳善良；
注重四邻关系，
美名远扬四方……
于是，我觅到了商丘精神，
团结互助，与人为善。
告别了仲尼，
到庄周故里慢行。
庄周不在故乡，
也不在朝中。
于是，我来到了濮水，
见到了庄周与楚公。
楚公要庄周去做相，
庄周却没有答应。
我真的幸运啊，
有机会与庄公结盟；
我送给他一颗纯洁的心，
他送给我一本《南华经》。
于是我找到了商丘精神——
不与黑暗势力同流合污的高洁与清净。
穿越春秋的隧道，
跨越秦汉的时空；
江淹把《别赋》赠给我，
读罢顿生心灵的共鸣！
这哪里是“江郎才尽”，
分明是江公留给后人的思忖：
学习不能停止，
无创新便不能前进。
于是，我找到了商丘精神——
不懈进取，勇于创新。
刚刚告别江淹，
便听到了不知是谁在吟诵《木兰辞》章：
“策勋十二传，
赏赐百千强；
可汗问所欲，
木兰不愿尚书郎。”
于是，我找到了商丘精神——
顽强拼搏，热爱家乡。
时间就是生命，
吾当加快步伐。
告别了大唐的白云古刹，
告别了大宋的状元双塔；
告别了太平天国的军营，
新中国的商丘，
变得日益繁荣。
迎着改革的春风，
又踏上了新的征程。
火文化更加光辉灿烂，
商文化更加充满生机；
孔祖文化更加引人注目，
木兰文化更加謦香四溢。
于是，我觅到了商丘的时代精神：
热爱祖国，与时俱进；
勇于开拓，敢于创新；
团结友善，诚实守信；
艰苦创业，奋勇前进。
啊，伟大的商丘人民！
啊，不朽的商丘精神！