大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于童声合唱孤勇者曲谱的问题，于是小编就整理了2个相关介绍童声合唱孤勇者曲谱的解答，让我们一起看看吧。
就这个问题我还真问过一个志愿军的副连长！老人家是我同学的父亲，个子不高，但很精神！一米六的个子，教练用手榴弹一扔就四五十米，我问他老人家，电影上那种高喊同志们，为了新中国前进的场景是真的吗？怹回答我说，我在朝鲜战场上就喊过，当时志愿军守阵地，美军攻击！战况激烈，伤员送不下去，弹药补给也是问题，美军突破了阵地上来了！老人家当时是排长。拿起步枪高喊，同志们，党考验我们的时候来到了，上刺刀，伤员背靠背！一顿刺刀，美军撤了！那场战斗在怹大腿根到快接近膝盖的地方有一条刺刀留下的伤！如果不是老人家的兵机灵，击毙了一个枪都对着老人家举起来的美国兵的话，估计也就牺牲了，后来养好伤后又参加的战斗，被美军的炮弹炸伤，临到去世，身体里还有不能取出来炮弹皮！所以战场上有很多举动是我们常人所不能理解的，甚至感觉到很荒诞的事情，比如说你大喊的时候很容易被击中，但他确确实实是存在的！有的时候指挥员就像一面旗帜，他们的喊声能够激发战士们的勇气与斗志，这可能是最好的解释吧！
无论是过去历史，还是当今现实战斗中，这样的事当然会发生。指挥员有各种不同级别，作为连、排、班一级指挥员，就是命令的直接执行者。战斗无非以三种方式展开：开火射击、冲锋攻击、就地坚守。冲、打、守，三者皆要通过基层指挥员的直接口令，下达执行。
一：
小时候看电影，腐朽的国民党军队打仗，每逢战况激烈，军官挥着枪，缩在后面力竭声嘶的吼道：
“弟兄们，给我打，给我冲！给我顶住，顶住！”
然而，却由于战斗作风散漫，基层指挥员贪生怕死，畏缩不前，更谈何身先士卒。
所以，士兵们往往枪打得有气无力，冲锋冲得畏畏缩缩。到了要拼死顶住时，却怎么也顶不住！
如今有的人说：这是在丑化国军，实际国军很勇敢，打仗很英勇。
怪了，打仗很英勇，很勇敢，那美式装备的数百万大军，为何会一败涂地？
世上从不会有无缘无故的失败。历史记录结果，美式现代装备败给了小米加步枪，就是铁一样的事实，决不要试图为失败者翻案。
明明自己受了洗脑、中了毒，却偏偏要说是别人中了毒，那岂不就是天下第一笑话！
二：
解放军的战斗作风。与国民党军队的最大区别就是：
国军指挥员:“弟兄们给我打，给我冲...”
解放军指挥员:“同志们，跟我冲！”
命令意图相同，然而指挥员身先士卒与否，以及对军心士气的激励，效果完全不同。
“给我冲”与“跟我冲”，一字之差，代表了两支完全不同的军队、与完全不一样的战斗作风。战斗结果，当然就会有天壤之别！
来说一个具体战例。
抗美援朝第一次战役，39军的云山之战。
旧体诗词歌赋就如八股文，束缚手缚脚。我认为新诗自由奔放。
不过，有的方面比如顺口，好记，易诵，押韵，是可以用的。
最主要的是在于内容，意境完美，配合语言，抒发真情。
回答这个问题，首先明确喜欢现代自由诗，古代韵诗除了束缚自由，我认为现在诗更具有诗性。诗歌初学者如何从日常生活和寻常事物中寻找到诗性？
诗性思维，又称原始思维，意指人类儿童时期所具有的特殊思考方式。其特征为主客不分，运用想象力将主观情感过渡到到客观事物上，使客观事物成为主观情感的载体，从而创造出一个心物合融的主体境界。
这是童蒙未开的纯真。
所以，要想在日常生活和寻常事物中寻找诗性，你得保持一颗纯真的诗心。
人一旦开始接受后天的教育，各种规则会在有意无意之中灭杀童心，灭杀诗心。这是正常的，因为人要追求正常的、社群的生活，不成长是不可能的事情。
你到二十岁还把下雨当做老天爷在哭泣的话，很可能会被当作神经病。
可是我们在诗歌文艺创作中看到这种手法，却习以为常。注意，我们是把这种童真归纳成为比喻、拟人的手法，才会觉得正常，才会来欣赏你的童心。如果你当真是这样想，那就不是童心，而是疯子
现在理解了为什么那么多诗人是疯子，那么多诗人会自杀了吧？
因为他们从未长大，他们的心还是童蒙状态，所以永远无法兼容残酷的社会现实。人们把他们当小孩看，欣赏他们的童心带来的文字。可他们真以为自己是小孩，那就永远对社会充满了失望。原来下雨是水蒸气啊，原来美好在生活中不存在啊，接受得了的就变圆滑，油腻。接受不了的就在最青春、最疯狂的时候选择离开。
做一个纯粹的诗人，是难以在现实中生存的。
而我们要去寻找诗性，证明我们已经成熟太久了，以至于遗忘了最初的童真。
第一，要保持童心，纯洁地去感受世界，敏锐地、新奇地去探索世界。
第二，要保护童心，不要让人看穿你的童心，把你当成长不大的小孩。只有保护了自己的纯真，才不会被社会磨砺得麻木，失去对诗性的感知能力。
第三，把握好度。不麻木，不疯狂。能生活，能诗歌。偶尔绝望，经常做梦。
这些都是成为真正的诗人，特别是现代诗人（能活下来）的必要条件
到此，以上就是小编对于童声合唱孤勇者曲谱的问题就介绍到这了，希望介绍关于童声合唱孤勇者曲谱的2点解答对大家有用。
